Resumen
Esta investigación tiene como objetivo explicar, en contexto de la pandemia por COVID-19, el efecto que las características del teletrabajo que los profesores tienen sobre el tecnoestrés en las organizaciones
educativas mexicanas pertenecientes al sector público de preescolar a licenciatura. La metodología fue empírica estadística, los datos se obtuvieron de la aplicación de 835 encuestas a profesores y se analizaron
mediante la técnica de ecuaciones estructurales utilizando variables de segundo orden. Los resultados indican que los recursos, la autonomía y el balance vida-trabajo, son características del teletrabajo realizado por el profesorado que explican el incremento del tecnoestrés en términos de fatiga, ansiedad e ineficacia cuando se desarrollan las clases a distancia, además se presentan hallazgos diferenciados a partir del sexo del profesorado. Los resultados implican información para el aprendizaje y toma de decisiones organizacionales por parte de las autoridades educativas.
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